融智聚力 护航成长——闵行区第六届教育学术节心理健康教育专场活动顺利举行

2025年11月19日，闵行区第六届教育学术节心理健康教育专场活动于华东理工大学附属闵行科技高级中学举行。上海市教育科学研究院研究员杨彦平、刘静，闵行区教育学院副书记曾庆彪、副院长贾永春，闵行区部分人大代表、政协委员等市、区领导及专家莅临。全区中小学、中等职业学校的分管领导、德育主任以及专兼职心理教师、安徽省淮南市专兼职教研员研修班参与此次活动。活动以“人工智能赋能心育”为主题，旨在共同探寻人工智能技术与心理健康教育深度融合的路径及未来走向。活动由闵行区教育学院德育研究中心学校德育指导室主管徐晶星老师主持。

明确方向：以技术赋能破解心育难题

闵行区教育学院党总支副书记曾庆彪作领导致辞。他指出，学生的心理健康是教育达成高质量发展的基石，更是落实立德树人这一根本任务的关键要点。自2011年起，闵行区便将心理健康教育纳入区域教育发展的核心战略，构建了“中心—分中心—学校”的三级服务体系。面对人工智能技术发展的趋势，区域正推动心理健康教育工作从“经验驱动”向“数据驱动”转变、从“标准化干预”向“个性化支持”转型，积极探寻人工智能技术与人文关怀有机融合的路径。

校本探索：人工智能心育实践经验

上海市七宝中学附属鑫都实验中学，探索数据驱动的智慧心育的新范式。学校用量表建基础心理档案库，引入人工智能辅助教师开展个体干预和指导，实现从“问题筛查”到“优势引导”的转变，推动班级治理向“数据精准施策”升级。

上海市闵行区田园外国语中学，聚焦建设“人工智能心理伙伴”与“教师专业干预”相协同的双轨咨询体系。针对传统咨询痛点，学校用技术为敏感学生搭建“安全表达”桥梁，构建闭环机制。

华东理工大学附属闵行科技高级中学，注重构建“数据驱动与人文关怀并重”的智慧心育路径。学校构建全景式学生心理画像，定制个性化心育课程与实践活动，拓展校内外一体化的心育应用场景，形成可持续、自进化的心育支持生态。

家校协同：人工智能架起共育“连心桥”

在圆桌论坛环节，区闵行区教育学院李攀老师携手华东师范大学附属闵行永德学校的丁丽莉老师、华东师范大学第二附属中学闵行紫竹分校的李芬青老师以及上海市七宝中学的梅晓菁老师，围绕“人工智能赋能家校心育实践与思考”主题，展开了深入的对话。丁丽莉介绍了基于“智慧育儿体验官”，通过AI消除家校隔阂，构建以防为主的协同流程；李芬青交流了学校“21天智慧家长成长计划”，利用AI智能陪练推动家长沟通技能提升；梅晓菁分享了借助“云端DBT小团体课程”，通过多模态筛查和多元会商优化危机干预。论坛交流中，大家认为AI技术正推动家校心育走向系统化、专业化和个性化，未来期待扩展多模态筛查、融通家校数据、家校社医四方联动。

区域规划：构建智慧心育新模式

闵行区教育学院副院长贾永春作《区域人工智能赋能心理健康教育的阶段总结与规划报告》。她系统回顾了2025年在构建“预防—筛查—预警—干预—协同”五位一体智慧心育生态方面取得的成果，并展望了2026年“扩面、提质、增效”的核心目标与推进路径。她着重强调，新一年将重点推进：强化规范引领，基于教育部最新政策与区域实践，制定区域人工智能赋能心理健康教育工作的相关倡议；深化系统赋能，全面升级区域心育平台，提升服务效能和品质；加强教师赋能，通过开展系列培训，构建AI赋能心育的“分层分类、精准赋能”的师资培训体系，为全员心育提供坚实保障。

专家点评：赋能新思路

上海市教育科学研究院刘静博士指出，闵行区实践有四重突破：一是目标升级，从效率提升转向优化教育品质；二是区域协同，将个体探索转为有序、可持续的区域统筹行动；三是场景覆盖，借AI技术拓展服务边界，增强心理健康服务覆盖面；四是人本导向，强调技术应用与人文关怀深度融合。上海市教科院德育研究院杨彦平博士从问题导向出发，指出AI赋能心理健康教育要直面现实挑战，如学生学习压力、情绪管理和人际淡漠等诉求。他明确AI应是“助手”而非“主导”，赋能但不替代教育中的“人”；同时要重视数据安全与伦理问题，保障技术应用科学可靠。

会中，与会领导为闵行区人工智能赋能心育项目组成员颁发聘书。会后全体项目组老师开展首次专项培训，这标志着区域人工智能赋能心理健康教育进入研究探索的新阶段。