2021年10月19日下午，闵行区ADHD儿童第二轮医教结合综合干预项目校研讨活动在实验小学畹町校区举行，研讨活动由心理教研员、医教结合项目区负责联络人陈滢老师主持，复旦大学附属儿科医院心理科朱大倩医生、李梦瑶医生，区德研中心班主任研训员顾彩娟老师及其班主任名师工作室教师代表，四所医教结合项目校德育领导及心理教师出席此次研讨活动。

华师大紫竹小学、实验小学、江川路小学、明强二小医教结合项目校与复旦儿科医院联合开展的第二轮ADHD儿童组织技能训练项目已经经过一个学期的实施圆满完成。来自复旦大学附属儿科医院的李梦瑶医生就第二轮训练效果做交流与探讨，数据分析结果显示，参与训练的24名ADHD儿童在注意缺陷、多动冲动、对立违抗表现上都有显著改善，与此同时，训练儿童在感统、情绪与行为调节等方面也有进步，尤其是在组织技能的8个维度都有显著提升，训练项目切实提升了ADHD儿童的组织技能，干预效果比第一轮有更好的效果。项目组还在第二轮项目实施中从家长、教师等多个角度对训练效果进行了评估，家长和教师对于训练效果都表示认可。

随后，华师大紫竹小学、实验小学、江川路小学、明强二小就本校开展ADHD儿童医教结合工作的经验、成效、思考与专家进行探讨，每所项目校都有本校特色、创新的做法和成功经验，同时，也提出了在实践过程中的思考和建议，希望项目研究成果可以惠及更多学校及学生群体，对于学生群体的训练中可以增加情绪管理、社交技巧等方面的内容，在教师培训上有更丰富、更细致的专业指导。顾彩娟老师也认为班主任队伍需要储备更多应对有特殊需要孩子困难的技能与方法，助力育人工作。

ADHD儿童由于其核心症状和行为表现，给学校的班级管理、课堂秩序、同伴相处等带来了巨大挑战，全员导师制推行的背景下，提升教师对于ADHD的发展与指导技能是必要的，陈滢老师在研讨活动最后提出通过以项目研究引领，开发教师培训课程，对心理老师、班主任、学科教师三类核心导师团队进行分层培训，既有助于提升普通学校情境中教师对于ADHD儿童的教育技能，又能帮助ADHD儿童更好的适应校园生活。

2021年是与复旦儿科开展医教结合的第3个年头，从2所项目校到4所项目校，医教结合工作在积累、总结的基础上，不断拓展，不断丰富，逐步形成成熟的、具有区域特色的医教结合工作机制。后续区教育学院还将进一步加强课程建设，惠及更多学校，让培训具有普适性。

 （摄影、撰稿：闵行区实验小学）                             

          闵行区教育学院德研中心

                                                                              2021年10月22日